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(发布时间:2019-10-22 点击数:1095)

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“10个班级‘扩容’为13个班级,对学校的硬件、软件都提出很高的要求。”复旦附中的副校长张之银介绍道,为满足这一需求,学校租借了一栋教学楼,还招聘了一批优秀人才来校任教。

超过半数的学生表示,之所以报考免费师范生,是因为非常喜欢或渴望从事教师职业,并对未来的职业发展充满期待。同时,他们也对国家的免费师范生政策心存感激,希望自己能够更好地履行义务。其中,仅7.7的报考者认为与家庭经济条件关系密切。

  以前小学课堂上才有的语文、数学、外语等课程,现在已经进入了很多幼儿园课堂,以前只有小学才组织的学期末考试,现在也被一些幼儿园用来检查孩子们的学习成果。幼儿园生活本来应该是孩子最快乐的一段人生时光,但是随着中小学应试教育的压力前移,家长望子成龙心切,幼儿园纷纷组织小学化教学,幼儿园已经成了小学教育的延伸。

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在该校柑橘育种中心,国家现代农业(柑橘)产业技术体系首席科学家邓秀新院士向李宪生介绍了这座“中国柑橘品种库”种植的优新品种。接着,李宪生又先后来到蔬菜花卉基地、省马铃薯良种繁育中心、武汉科前动物生物制品有限责任公司、作物遗传改良国家重点实验室进行考察,听取了陈焕春、张启发等院士和学者的介绍,了解该校在农业科技前沿领域的重要成果。

  本报讯(记者 黎拥宪)重庆市政府近日召开了学习宣传贯彻实施新《义务教育法》座谈会,要求当前重点做好落实经费保障机制等几项工作,会上提到要实行“问责制”,对不依法履行义务教育职责,行政“不作为”和“乱作为”的,依法追究行政责任或法律责任。  健全完善义务教育经费投入机制,实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担,市政府负责统筹落实的体制。区县政府确保义务教育全面纳入财政保障范围,实现全额预算并及时足额拨付,确保学校的正常运转和校舍安全,确保教职工工资按照规定发放。进一步规范转移支付制度,确保义务教育经费完全用于义务教育,重点扶持农村地区、贫困地区和民族地区发展。  实行“问责制”,加强对新《义务教育法》实施的管理与监督。健全和落实市对区县党政领导干部义务教育工作督导考核制度,把义务教育实施情况纳入区县政府主要领导和分管领导的工作绩效进行考核。对不依法履行义务教育职责,行政“不作为”和“乱作为”的,依法追究行政责任或法律责任。建立农村义务教育监督检查制度,各区县政府每年要主动向同级人大常委会和市政府专题报告一次义务教育工作情况。市委、市政府督查室定期对各区县义务教育目标、任务落实情况进行督促检查,并将督查结果予以通报。  《中国教育报》2006年8月14日第1版

建议 高校在发展专业过程中,应该充分收集国内高校同类专业人才培养的信息,以免人才培养出现盲目跟风现象,导致专业人才严重过剩。国家对于一些社会人才需求不旺盛的基础学科,不能一味采取市场方式进行学科发展调整,而应该出台政策给予保护,可以国家购买的方式解决这些基础学科人才的就业问题,这不但对这些学科的发展有利,也有利于形成良好的基础科学研究环境。(本报记者储召生根据《中国教育发展报告2009》整理)

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这是联合国教科文组织题为《2009年全民教育全球检测报告——战胜不平等:管理的重要性》报告的结论之一,报告在于25日开始的日内瓦国际教育大会上发表。报告认为,尽管一些最贫困的国家已经为普及教育采取了一致努力,但不平等现象依然在世界上存在。教科文组织总干事松浦晃一郎指出,“如果金融体系垮了,其后果显而易见,政府会有所行动,而如教育体系垮了,后果就不很明显,但却同样是不可回避的事实。教育机会不平等加剧了贫困、饥饿和儿童的死亡率,有损于经济发展前景。”因此,他认为各国政府必须以更大紧迫感采取行动。

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本报北京电 (梁淅)我国第一套以书法为研究对象的博士学位论文丛书——《书法研究博士文库》近日由南方出版社出版发行,并获得国家级书法艺术最高奖——中国书法兰亭奖五项奖项。

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中国不愿意在国际关系中动辄使用制裁手段,何亚非直言道。他说,制裁有两个劣势:第一,制裁的结果是让穷人受苦;第二,制裁无法达到预期效果,只是让走私更加猖獗。其实,美国正在对中国进行制裁,或者说限制,中国购买美国的高科技产品是受到制约的。

“现在已经开学了,让我们临时到哪去找学校呢?如果早早通知,我们也好筹足钱去包地啊。”学校的这一规定让许多家长措手不及。

当然,有人卖,是因为有人买。卖者能成为一个行业,是因为买者众多。《中国青年报》的报道中说:“今年6月19日大学英语四六级考试前夕,河源警方抓获涉嫌贩卖四六级考试答案的犯罪嫌疑人后,全国各地考生仍接二连三地拨打犯罪嫌疑人的作案手机。”“接二连三”,足见买者众多。《南方周末》的报道中说:“考场有松有严,就我那个考场,保守估计最少有30%是作弊的。”30%?这个数目太大了!即使缩小10倍,参加这一考试的人中有3%的人需要买答案,那就有一个很大的“市场”了。况且,不仅在四六级考试中有考生买答案,在其他多种考试中也是如此。

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家庭作业到底是徒劳无益的负担,还是校内教育不可或缺的有益补充?先哲说“温故而知新”,它应该是有益的、必须的,只是它不应该成为类似于抄写几十遍或10天背诵80首唐诗,这样机械性、强制性扼杀学生学习兴趣与学习动力的沉重负担。如果这作业是根据年级因素设计的适量的(比如每天不超过两小时)、贴近生活的(比如根据学生家庭、社区特点注重社会实践的)、反映学生成长气息而有活力的(比如根据学生年龄段特点有助于培养身体的、社交的、情感的、精神的和智力成长的那些经验)等等,这样的作业,少量而灵活,布置一点,又何乐而不为呢?(洪信良)

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